少儿书法怎么教

中国书法源远流长，是中华民族最具代表性的国粹之一。自古以来，书法不但受到文人墨客的青睐，也受到普通百姓的欢迎，在各个艺术门类中更具有广泛的群众基础。

字如其人，字为心画。把字写好对每个中国人来说都很重要。多年来，教育部陆续就提高学生的书写水平现状专门发出通知。通知指出，规范、端正、整洁地书写汉字，是形成学生终生学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养……书法教学可以陶冶学生的情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。同时，还会促进学生良好品格和意志力的发展。作为启蒙阶段的少儿书法教育，应该怎样进行课程设置?如何开展书法教学?为此，我们采访了长期从事书法教育教学工作的浙江省书法家协会主席团成员兼教育委员会主任、浙江省教育书法协会会长、浙江财经大学副校长黄建新教授。

精准定位，合理安排

美术报：黄老师，每年您都去省内各地的学校、培训机构考察少儿书法教育开展情况，您认为现在的少儿书法教育该怎样设置课程?

黄建新(以下简称黄)：在近些年的走访和考察中，我对少儿书法教育开展情况有一些了解，个人以为应该采取以下措施：

1.准确定位少儿书法教育。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确要求学生从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生写字能力，做到正确、端正、整洁、行款整齐。因此，少儿书法教育的定位应是写字基础教育，以实用性为主，兼顾艺术性。从笔种来看，应主要写好铅笔、钢笔字，兼顾毛笔字。从字体来说，应从楷书、隶书入手，兼顾行书。

2.系统安排书法课程。首先，学校要开设书法课或写字课，并保证课程的正常进行。其次，教师要系统安排书法教学的内容，列出详细的教学计划，并在每堂课前精心准备教学设计方案和演示文稿，不断提高写字课的教学质量。再次，学生要在老师指导下掌握正确的书写姿势、执笔和运笔、以及汉字的笔画、偏旁、结构等。

3.合理选聘书法教师。首先，学校应根据教育部要求配足配好书法教师。其次，要提高书法教师的素质与水平。教师对学生的影响是潜移默化的，作为一个合格的书法教师，我认为应该具备以下三方面条件：一是有爱心，热爱教育事业，视学生为子女，充分倾听尊重学生的意见，学习过程中多鼓励，多引导;二是有责任心，对学生高度负责，全过程关注学生的学习成长;三是具有专业水平，教师的专业水平决定了学生学习书法是否得法，从而提高学习效率。因此，书法教师需接受统一岗前培训、测试，持证上岗，上岗后需定期进行专业培训，不断提高自身专业水平和教学水平。

4.规范编制书法教材。目前，各类学校、机构使用的书法教材质量良莠不齐，其系统性、规范性、实用性不够，难以满足少儿书法教育的需要。对此，我们应该引起重视并加以改进。在教材编辑过程中，也要考虑不同年龄段少儿学习书法的差异性，针对各个学段特点，选择合适的内容编入教材。教材设计应以书写笔画为起点，从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习等。

教学丰富，培养兴趣

美术报：据了解，各教育部门、学校、各级书法组织都在积极探索如何更好地开展少儿书法教育，针对启蒙阶段的少儿书法，应如何开展教学?