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北京白家庄小学以“尊重”为源构建特色课程体系

2017-11-13 10:35:53  作者:  来源:人民网  参与评论()人

人民网北京11月11日电(记者赵英梓)10日,在北京市朝阳区白家庄小学举行了“基于核心素养的学校课程体系建设与实践”研讨会。白家庄小学将“尊重教育”这一理念融入办学目标之中,打造了128门可以供学生自主选择的课程。在展示的16节课中,覆盖了基础核心课程、基础拓展课程、主题课程三类课程,北京各区小学校长与骨干教师在课后进行了研讨交流。

据了解,白家庄小学“尊重教育”特色课程建设之路历经17年,从“三个”尊重(尊重人人、尊重文化、尊重环境)发展为“四个”尊重(尊重人人、尊重文化、尊重环境、尊重规律)。课程也由最开始的一类一门“品味北京文化”课程走向了四类32门课程,最后演变为面向全体学生的三级基础课程、十个跨学科主题课程、128门学生自主选择的课程,学生走班选课也全面铺开。

“课程是实现育人目标的载体,课程建设的起点是核心理念与育人目标。”在研讨会中,白家庄小学校长祖雪媛做了进一步阐述,学校在“四个尊重”育人目标的引领下,围绕课程目标体系建构“基础+主题”尊重特色课程体系。第一级是基础核心性课程,它是面向全体的国家课程,充分发挥分科教学的优势;第二级是基础拓展课程,它是面向全体可供学生自由选择,以国家课程为主要内容进行拓展深化的课程,体现“开放性、选择性”,目前已经形成可供学生选择的128门拓展性课程;第三级是定制课程,面向特殊需要的,包括培优课程和帮扶课程两部分。

祖雪媛表示,“基础+主题”尊重特色课程即保证了国家教育方针、素质教育战略主题与学校育人目标之间内在一致,又将相关内容具体化、精细化转为具体的品格和能力要求,进而融合到各类课程当中。

教育部基础教育课程教材发展中心研究员莫景祺肯定了白家庄小学课程体系建设的成果。同时,她也指出,学校课程体系建设应形成有效的机制,应定期了解学生、教师、家长对课程的评价,定期进行课程体系的修订与完善,形成课程可持续发展的更新机制。

(责任编辑:朱安娜)


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