随着生活水平的不断提高,人们对于教育等公共服务的需求日益扩大,对解决各地教育资源不平衡不充分问题的愿望也更加迫切。而互联网与教育的深度融合,为满足人们需求、解决各类问题提供了新思路和新途径。
今年政府工作报告提出,做大做强新兴产业集群,实施大数据发展行动,加强新一代人工智能研发应用,在教育等多领域推进“互联网+”。同时,要发展网络教育。在这一背景下,“互联网+教育”迅猛发展的大趋势变得更加清晰。
千亿市场
中国数字经济的“生力军”
与体育明星在直播课堂互动、听艺术家亲自讲解自己作品的创作初衷、和航天员实时交流遨游太空的经历……对于普通民众而言,这些体验在过去几乎不可想象,而现在通过互联网上的“慕课”,成千上万的网民都能获得这样的机会。
慕课,是指大规模开放的在线课程,是互联网上涌现出来的一种在线课程开发模式。它没有地域限制、没有校际差别,只需一根网线,就能实现优质教育资源的共享。如今,这一互联网、信息技术与高等教育结合的产物,正最大限度共享优质课程资源,打破传统教育时空界限和学校围墙,颠覆传统大学课堂教学方式。
据了解,中国已经成为世界慕课大国,上线慕课数量达到5000门,高校学生和社会学习者选学人数突破7000万人次,超过1100万人次大学生获得慕课学分。
事实上,慕课只是“互联网+教育”的模式之一。近年来,互联网与教育行业的融合愈加紧密。艾瑞咨询数据显示,2017年前9个月中国在线教育领域公开融资次数已近150笔,金额75亿元。国内互联网企业也纷纷在教育领域展开布局,比如腾讯投资新东方在线、企鹅童话等,百度投资作业盒子,阿里巴巴投资超级讲师等。
“互联网+教育”也成为中国数字经济的重要组成部分。据统计,教育科技行业创业企业也以平均每年50%左右的速度增长。目前在线教育市场规模在1700亿元左右,预计到2020年将超过2000亿元。而《中国互联网+指数报告2018》分析也显示,在“互联网+”的推动下,教育产业呈现爆发式增长势头,产业指数增速达到226.09%。
模式变革
满足教育需求的“新路径”
“能和银川的小朋友一块儿上课,我觉得很有趣,和老师隔空互动真的特别激动。”在一间现代化特征鲜明的“在线课堂”教室中,宁夏中宁县宽口井中石油希望学校的学生穆亚楠和班上47名同学一起学习美术。从2015年开始,宁夏中宁县宽口井中石油希望学校与银川市二十一小学结成帮扶对子,共同搭建在线课堂。
近年来,像这样通过互联网形成帮扶在线课堂的案例不在少数。“互联网+教育”推动了农村地区,特别是贫困地区落后贫乏的教学方式逐步向现代化教育手段转变,使中国的教育资源能够更多地实现共享。这些网络课堂的建设与应用,为破解校际教学质量差距大、区域之间发展不平衡等问题提供了有效方案,促进了教育公平,也成为推进教育质量提升的重要引擎。
沪江网首席教育官吴虹表示,越是偏远地区的乡村学校,越容易接受互联网教育。那里的师生充满了求知的渴望,一旦互联网技术被成功应用到教学实践中,带来的将是“从0到1”的质的变化。
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