“教育是指向成长的发生，能为人们注入由内而外的生长力，这就是它的魅力。”陕西省延安市新区第二小学校长高巧玲将自己学校教育的核心定位于心灵成长，在10多年的坚持中不断完善，形成了基于“心灵在线”的小学心理健康教育体系。

“用心”的德育更阳光

时间回溯到2008年，当时在延安慧泽小学负责德育工作的高巧玲根据学生年龄特点、心理特征，分层次、分阶段制定学生养成教育规划，让学生的成长看得见，形成了“做灵魂的塑造者”德育理念。在评价机制上，她制定了“阳光评价”办法，将英雄人物及故事印制在“阳光”卡片上，学生只要表现好就有机会获得“阳光少年”小卡片。

这样的德育工作，让学校充满了“阳光”。

2013年8月，高巧玲调到延安枣园小学担任副校长，这是一所寄宿制学校，学生从一年级就离开父母，缺少亲情的陪伴。如何让学生在学校吃得放心、住得舒心、过得开心？学校在强化餐饮与宿舍管理的同时，将重心放在“心”上，设立“心灵讲堂”，成立心理辅导室，打造“阳光故事屋”，开展全员家访，从走进学生心里开始，激发学生在点滴中超越每一天。

2019年9月，高巧玲担任延安市新区第二小学校长。她充分尊重学生的个体差异和心理认知，从课程育人的角度提出了要培养全面发展、身心俱健、知识和能力并重的人，从而奠定了“润心教育”理念的根基——“关注心灵成长”。

“走心”的教育更健康

延安市新区第二小学是一所新成立的学校，面对不同家庭背景的学生以及年轻教师群体，如何做好育人工作，如何做“灵魂的塑造者”成了高巧玲思考的首要问题。

基于对延安地域文化与精神内涵的充分挖掘，学校把办学理念定位为“关注心灵成长，润育一颗中国心”，通过关注学生的心灵成长，挖掘延安红色文化基因，建构育人新模式。学校开设了包括“心智成长”“心灵在线”“润心沙龙”“智慧父母”“润心记忆”等在内的校本课程与活动，形成了基于“心灵在线”的小学心理健康教育实践体系和“润心教育”育人体系，不仅为学校心理健康教育工作的有效开展提供了保障，也为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了现实路径。

据高巧玲介绍，学校系统开发的心理健康教育校本课程——“心灵在线”，通过编写不同年级的心理健康教育活动手册，设置认识自我、学会学习、人际交往、情绪管理、社会适应、生涯规划、生命教育等主题，同时不定期面向不同学段学生开展心理测评，系统掌握学生的心理状况；借助“润心记忆”全面采集学生的心理档案信息，构建系统的心理档案；将课程实施时间延至课后，空间辐射到家庭，主体扩展到家长群体……

一年级新生在首次入校时，学校通过“心灵自画像”与“家庭画”对他们进行绘画测验，发现他们可能存在冲动、暴力、躁动等倾向，经进一步评估和走访形成每个学生的心理档案后，学校心理教师便一对一开展个案辅导、放在群体中进行专项团体辅导、联合班主任在主题班会中进行教育引导。同时，这样的“心灵自画像”让学校为班级建设提供了基础，不同特质的学生阳光分班，形成积极的同伴互助和心理影响。

走进学生心里，“关注心灵成长”的教育，让更多学生心智健康地走向未来。

“润心”的成长更有力

为了更好实现“润心”教育，学校在空间设计上同样用心，利用“心源楼”整层楼宇打造学生心灵成长的资源室，设置艺术治疗区、感统训练区、团体辅导区、个案咨询区、虚拟体验区、放松宣泄区等，形成多元性、多维度、全方位、立体化的心理教育基地建设布局，从而充分让“空间赋能”。

高巧玲表示，学校从学生、家长、教师三个层面构建“三位一体”的心理健康教育课程体系和团队建设与个体辅助相融合的教育模式，不仅让“空间赋能”，而且要为教师和家长赋能，通过建立云端心理平台，塑造“树洞先生”形象，让学生、家长、教师可以随时随地有环境、有机会、有氛围进行情绪宣泄和情感倾诉，实现线上线下有效衔接、校内校外立体交互、家校社多元互补的智慧心理健康教育环境。学校还面向家长开展线上线下“智慧父母”公益大讲堂，面向教师每周举办一期“润心沙龙”培训课程，都取得了良好效果。

张老师是一名将要退休的老教师，但依然主动学习，成了学校师生的“知心姐姐”。她说，“学校关注心灵成长的教育不仅唤醒了我的心灵，也提升了我感受幸福的能力”。

家长在这个过程中的改变也很大。学生王力的母亲参与“心灵在线”后，从“鸡飞狗跳”式的亲子相处模式逐渐转变为“母慈子孝”的和谐画面；四年级学生刘铭的家长接受“智慧父母”学习后，开始改变“虎妈”式教育方式，学会站在孩子的角度看问题……

“润心”的教育力量，正在从校内研究与建设扩展到更多学校的推广和实践。新区第二小学先后与延安10余所学校及陕西省内外10余所学校建立友好结盟帮扶关系，通过开展心理健康联合教研、送教送培、教学研讨等活动，为万余名孩子穿上心灵“防护服”，促进学生心智共成长。

高巧玲清晰地看到，“润心教育”从“做灵魂的塑造者”这一德育理念起步，如今已形成包括“心灵在线”心理课程、“心路航标”团辅活动、“润心记忆”心理评估、“心源基地”教育空间、“树洞先生”辅导平台、“智慧父母”家长心理教育、“润心沙龙”教师心理教育等，涵盖课程、活动、平台、空间等在内的全时空渗透、全方位关注、全主体融入的“三全协同”小学心理健康教育多元立体实践体系，并逐渐受到外界更多关注，被新华网、光明网等媒体多次报道。而更多学生的健康成长，更多家长的积极反馈，更好教育的现实追求，让高巧玲的坚持显得更有意义。

正如中国教育科学研究院副院长陈如平对“润心教育”的评价：“凡涉及‘心’的事情，都是在表达一种高级的教育境界，体现了学校对高质量发展的高追求。”

在这种追求下，“润心”教育正在不断放大“成长”的力量。

《中国教师报》2022年10月12日第2版

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