发布时间:2024-09-19 10:37:57来源：网络综合
学大教育为同学们提供了一个理想的学习氛围，这里的教学硬件设施非常先进，有宽敞明亮的教室和精心准备的课程资料，同学们在这里学习不会有压迫感而是在轻松的氛围下进行学习，并且有专业的心理辅导老师和课后辅导老师实施监督孩子的学习状态，帮同学们进行心理辅导，防止学生压力过大出现学习或心理方面的问题。
语文课堂学习的四个环节
1.预习
(1)要注意“划”、“批”、“写”。“划”，就是划层次划要点，划不出层次抓不住要点，说明你没有用心读进去;“批”，即写一些眉批，把自己的体会或看法标注出来，实际上，书就是拿来给你涂涂写写的，现在的课本都是大16开的，内容上分两边编排，其中空白的一边就是拿给你做标记或预习、练习用的;“写”就是把你的问题列出来，甚至简单整理出来。像文科类，要通读文章，过好字词关、文章的初步分析关。有一句话说得好：划、批、写是学习的犁铧，思考的种子，只有在耕耘过的土地上才能更好地萌发。
(2)利用一切可以利用的条件为上课准备尽量充足的资料。如现在互联网发达，你可以上网查阅资料;学习参考书到处都有，你可以借一点来做参考;甚至上课前你还可以动手做一些能做的实验。
(3)注意回顾已经学过的知识。这样做的目的是为了发现自己掌握知识的薄弱环节，因为缺少听课必备的知识，在课堂上就会难于理解新的东西，课堂上某一处卡壳，后面的就更听不懂了。
(4)预习时较好能自己提出一些问题出来，以便上课时能有针对性地听课，也有利于培养自己的自学能力。
2.上课
(1)积极思考，认真探究。上课既要认真听取老师的讲读、理解，更要积极思考老师提出的问题和自己生成的问题。古语说“形成于思，毁于惰”，上课要有打破沙锅问到底的精神，要对老师和同学提出的问题要问多几个为什么;要勇于说出自己的见解;提出自己还搞不懂的问题并认真积极探究根源。
(2)主动参与，自主体验。强调“参与”“活动”“操作”“探究”。即调动口、手、眼、耳、脑，积极主动而不是被动地参与课堂中的一切活动——如朗读、讨论、辩论、提问、思考、写作等，通过自我体验，获得自我感悟和发现——如对教科书进行自我解读、自我理解，从而形成个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。
(3)读出“趣”，写(说)出“味”。课堂中的语文学习离不开“读”“写(说)”两字，而这两个字，无论何种文本的教学(包括写作教学)，都应当围绕“感受形象，品味语言”来落实，从形象的感受中不仅感知形象美，而且发现语文美，从语言的品味中，领略母语的艺术表现力，领会语言丰富的内涵。
3.小结
小结可以按下列程序进行：
(1)“过电影”——逼着自己既不看课本也不看笔记，既不说出声也不写出字，全凭脑子想地让老师讲课的在头脑中重现一遍。以求发现自己的优势和薄弱环节;
(2)看课本——主要看重点内容、模煳点、带提示性的标记;
(3)整笔记——注意整理标记回忆时记不清、回忆不起来的内容;
(4)看参考书或配套练习册——目的在于自查自纠、拓展知识视野。
4.作业与作文
(1)整理归纳。主要指语文知识的归纳整理。对此，需要我们养成习惯，建议大家每学习完一篇文章或一个单元，就一定要及时做好知识的归纳整理工作。具体哪些知识需要整理，参见后文“平时复习”部分。此外，还需要定期对自己的语文学习的行为、态度做一点分析评价并提出解决问题的具体办法。
(2)拓展阅读。建议每学习完一篇文章或一个单元，都要根据本文或本单元的学习主题或作家，搜寻到相关的作品或资料，拓展自己的阅读视野和阅读思维——一定要明白，学习课文，只仅仅是语文学习很小的部分，要学好语文，单靠或主要靠课文的学习是不可能的!
为了应对考试，也有必要做做适量的阅读训练题目。题目可以是配套练习册上的，但是要注意精选;也可以根据考试要求，以课文为蓝本自主命题，再将这些题目拿来给同学交流做做。
(3)写作。如果是阅读课，主要指写点评——可以一百字，也可以二三百字，还可以写作四五白字的小评论;也可以根据文本的需要写作其他类型的作品，如小品文、读后感、片段作文等等。
