针对此前网传河南省扶沟县某小学学生因未订购牛奶疑被班主任罚站讲台的视频，扶沟县教体局近日回应称，罚站说法不实，但教师因未顾及到没有订购牛奶的学生家长感受而拍发视频造成不良影响，故对涉事教师作出停职反省的决定。

舆情回应的目的，是针对社会关注焦点，摆清事实、讲明道理，让受众认可和信服，进而定纷止争、平息事端。但有的回应避重就轻，顾左右而言他，如此不仅达不到预期目的，还可能引发新舆情。

比如本次事件中，按官方说法，之所以出现“没订牛奶的学生被罚站、看别人喝”现象，是因为班主任忘带订奶学生名单，为防止错发才让没有订奶的学生暂时离桌，站在讲台上。同时，为让订奶的学生家长看到孩子饮奶情况，该教师将学生饮奶场景拍成视频发到家长群。

这种说法看似能自圆其说，但推敲起来有“硬伤”。区分订奶学生和未订奶学生的方法有很多种，比如让订奶学生举手示意或上台领取等，而这位教师采取了最坏的一种。不管该教师本意如何，让订奶学生坐着喝、未订奶学生站在讲台看，并拍视频发家长群，都是对部分学生和家长自尊心的莫大伤害。如果说连这点基本的同理心都没有，该教师的职业素养令人生疑。

事实上，家长和公众质疑的焦点，不仅仅在于涉事教师简单粗暴的做法，还有背后可能存在的利益纠葛。有家长怀疑，学校和老师从中得了好处，部分未订奶的学生影响了学校和老师的“财路”和权威，因此被故意刁难、报复，以起到杀鸡儆猴的作用。据报道，有学生称，“老师硬是让订”;有家长称，“若不订奶有时老师会为难孩子”。

有人或许会认为，这是不惮以最坏的恶意揣测教育工作者。不过，现实情况是，一方面，校园“微腐败”现象现实中并不罕见，很多名为“自愿”的收费项目实则具有强制色彩;另一方面，对这种“瓜田李下”之嫌以及家长和公众的质疑，涉事学校和当地教体局均未回应。涉事教师不顾及未订奶的学生家长感受，而相关部门回应时也不能就公众质疑及时澄清，岂能服众?

如此避重就轻的处理，对任何一方来说都不公平。如果此事确属无心之过，涉事教师当然需要反省和改进，但学校和相关部门也应还其清白，别让基层一线教师背上“吃回扣”的黑锅;若该教师和学校确有不当获利行为，相关部门更应依法依纪严肃处理。总之，回应这次舆情事件尚需公开更多信息，更需直面焦点问题。(陈广江)