近日，首届“全球教育五十人论坛”在北京举行。聚焦中国教育改革的重点、热点、难点以及教育全球化等话题，来自教育界的大咖们各抒己见，群策群力。

探索教育改革我们该培养什么样的人

"我国的经济上了一个大台阶以后，民众对于教育的需求发生了重大变化，现在的问题是教育还没有办法满足民众的需求。"清华大学全球共同发展研究院常务副院长李强表示，"因为中国高考的特殊体制，所以全民高考指挥棒，分比什么重要，学区比什么重要。我们可能需要对教育重新反思了，我们到底培养什么样的人，我们怎么培养人。"

成都理工大学党委副书记黄涛认为，当下应该思考的问题是教育怎么样回归本质，回归本位和初心。“在教育的发展过程中，有个别高校存在两个方面的倾向，一是赶路式的教育，片面追求速度和规模。二是赶集式的教育，片面的追求市场导向。”

黄涛说，现在学科在学校内部比较碎片化，院系之间仍然存在隔阂，在政产学研方面还有一些脱节的现象，已有的合作都是表现在浅层次的合作或者短期行为的合作。应该考虑在这些方面怎么整合，给予学生更多的研究、实践和海外实习学习的经历，从而培养他们的创新能力。

互联网和人工智能迫使教育进行深层次的改革

中国全球化智库主任王耀辉指出，目前教育与互联网的结合越来越紧密，互联网不仅实现了教育的便利化，也迫使教育进行深层次的改革，打破了传统教育的地域、形势和资源限制，并且从教育理念和教育主体观念上进行了重构，涌现了一批互联网教育的新模式、新发展。

网络也其弊端性，需要给予孩子正确的引导。李强说，游戏对孩子来说太重要了，有一些游戏是可以培养民族性的，如美国的贝垒球、日本的棒球。“我认为教育应该反思，必须从孩子抓起，我们也要设计出能够培养民族性等美好品格的游戏。”

谈到"互联网和人工智能+教育"的趋势，北京外国语大学国际关系学院院长李永辉教授表示，"尽管新技术对我们有很大的挑战，但如果利用好，也许它会转变成一种优势，新的技术可能恰恰给我们提供了转型的机会，加强课堂的互动性，翻转课堂，让我们形成启发式教育，引导式教学的环境。

教育全球化趋势明显孩子早出国未必是好事

李强认为，全球化也意味着中国打开国门了，中国不像过去那样封闭了。但家长们还是选择了海外教育，所以出国的人越来越年轻，现在小学都送出去了。然而，我们希望每一个孩子先受本位化的教育，然后再扩展它们化，这是正常的路径。其实就是说不能产生文化冲突和文化困惑，孩子没有这个能力来辨别，早送出去不一定是好事情。

在谈到全球教育趋势时，王辉耀说，全球范围内教育支出持续增加，作为重要的人力资本，各个国家都重视教育的支出，对教育的重视已经成为全球的领先的趋势。教育的全球化更加明显，尤其是留学教育的迅猛增长，全球留学生的增长数目超过我们高等教育招生的增长速度，而且跨国留学增长成为新的趋势。

教育部教育发展研究中心战略司主任高书国认为，中国的宏观教育发展趋势经历三个阶段：跟跑阶段、并行阶段、领跑阶段。未来，中国将和美国、英国、德国，甚至包括日本、印度，在北纬30度到45度之间，出现一个世界教育中心城市带，在2030年间，中国成为世界教育中心之一。2020年前，中国教育改革和发展为形成教育强国奠定基础；2030年基本形成教育强国，同时进入人力资源强国的行列；2050年前，中国跨入世界人力资源强国的行列，而且在教育发展的思想、教育发展模式道路方面发挥着引领作用。为此，中国需要构建与中国大国地位相适应的开放的教育体系；承担一个教育强国的国际责任，包括教育思想上要引领；成为世界教育中心改革和发展的引领者；建立世界一流的现代化教师队伍；推进双向的教育国际化，“一带一路”推进和全面参与国际教育的质量评估；全面提升中国教育理论和模式的影响力。

据悉，本次首届全球教育50人论坛由中国全球化智库（CCG）、西南财经大学、中国金融研究中心、联合国教科文高等教育创新中心、西安外事学院共同发起。清华大学社会学系、西南财经大学中国资本市场研究、清华大学、南方国际人才研究院、南京大学国际关系学院、小平故里等支持协办，旨在邀请中国教育改革的资深学者共同来探讨、探索全球教育未来。（记者郝孟佳）

原标题：我们该培养什么样的人 首届全球教育50人论坛在京举行