高等职业教育坚持立德树人根本任务，培养高素质技术技能型人才，思政课在其中发挥着不可替代的作用。当前高职思想政治教育存在力量分散、形式单一、部门分立、企业真空、责任模糊等状况，导致思想政治教育效果不佳、学生获得感不强、企业思想政治工作乏力，严重影响了高职人才培养的质量。河南机电职业学院实施“线场思政”改革，打造职业教育协同育人新模式，通过 “一格局、三体系、三结合”，构建学校“大思政”工作格局，形成以思政专员为引领的思政队伍体系、以实践教学为抓手的思政课程体系、以校企协同为导向的课程思政体系，实现思政课与专业课相结合、思政课与思政工作相结合、学校思政教育与企业思政教育相结合，从而增强了思政课育人效果，将培养德技双强的新时代高职生落在实处。

“线场思政”是在职业教育产教融合、校企合作的时代背景下，基于企业对高素质复合型技术技能人才的需求，把企业生产场景作为育人场景，将思政教育教学与企业生产实践紧密结合，形成以社会主义核心价值观为引领，以德技并修为重点，以思政实践教学为主线的高职思想政治教育教学体系。

以思政专员为核心组建“融合型”教学团队

创设思政专员岗位，选派优秀思政课教师赴二级学院统筹开展思政教育教学，组建思政专员(思政课教师)、专业课教师、辅导员、企业导师为主的“融合型”教学团队，强化思政课程和课程思政集体备课制度。通过打造“融合型”教学团队，将思政理论、专业技能、学生学情、行业发展等融入教学中，增强思政课的感染性、针对性、实效性和亲和力，延伸思政课的理论知识、价值导向、实践体验，促进课程思政的有效开发和运用。

以实践教学为主线创新“理实一体”思政课程

落实思政课理论性和实践性相统一的教学理念，优化思政课程教学体系，增设2个学分思政课实践教学，创编“活页式”思政实践教程，采用互动式、沉浸式、体验式等教学方法，构建以课堂实践育人为核心，校园实践育人、企业实践育人、社会实践育人相结合的思政课实践教学模式。实现“理”中有“实”，“实”中有“理”，以思政理论课引领思政实践课，以思政实践课深化思政理论课，增强思政课育人效果。

以校企协同为导向打造“场境式”课程思政

在企业真实场境中，深入挖掘行业、企业、岗位及线场课程的思政元素，编写课程思政教案、开发立体化教学资源，将思政元素融入各类课程教学，与思想政治理论课同向同行，实现职业技能和职业精神并育。校企以培养德技双强的高素质技术技能人才为目标，共同制定人才培养方案，共同建设课程思政，促进校园文化与企业文化融合，使学生在真实岗位中习得劳动精神、劳模精神、工匠精神，充分发挥了课程思政的育人特色。

5年来的扎实探索，学校思政课教学实现了三个转变：一是紧贴高职生实际，思政课由“自说自话”转变为“入脑入心”，使思政课更“接地气”;二是打造融合型团队，思政课由“孤岛”转变为“群岛”相连的“大陆”，使思政课更“聚人气”;三是转化企业思政资源，思政课由学校“独唱”转变为校企“合唱”，使思政课更“有底气”。(涂凯迪)