动画片是很多孩子的心头好。对于成年人来说，不少动画片的角色、情节、台词，甚至是音乐都能唤起一代人的集体记忆，产生共鸣。

不过，动画片除了这些美好外，也可能潜藏风险。

近日，江苏省消保委发布调查报告，称其所统计的21部动画片里，有近一半不同程度存在暴力犯罪元素，涉及阴暗、惊悚、悬疑等镜头达123个。此外，部分面向低幼龄儿童的动画作品中仍然存在危险模仿行为，例如，动画片中出现在岩浆中浸泡、喷火等场面。

情节相对简单，充满快乐氛围的动画片中也会存在心理风险吗？

如何识别动画片的心理价值？

为何孩子就是要模仿动画角色？

为何很多人小时候也看过有暴力元素的动画片，却感觉对自己没什么负面影响？

动画片也可能存在心理风险

江苏省消保委是在2020年12月到2021年3月间开展了“动画领域侵害未成年人成长安全消费调查”项目。项目选取了21部市面上有代表性的未成年人动画片，全程观看，对照检查卡了解问题。经统计，这21部动画片里，有近一半不同程度存在暴力犯罪元素，涉及阴暗、惊悚、悬疑等镜头达123个；而观察也发现，部分面向低幼龄儿童的动画作品中仍然存在危险模仿行为，例如，动画片中出现在岩浆中浸泡、喷火等场面。

江苏省消保委法援和投诉部主任傅峥表示，在调查中，家长和老师群体普遍担忧动画片中的暴力、犯罪元素会给未成年人带来负面影响，甚至成为校园暴力的诱发因素。

2013年时，就曾发生过一起状告动漫制作人案。当时，有儿童模仿某部动画片中烤羊肉串的剧情，做“绑架烤羊”游戏，把同伴绑在村头的树上，还点燃了地上的树叶，结果，烧伤了同伴。

中科普心理健康促进中心常务副主任唐义诚表示，虽然动画片通常给人童真无限的印象，部分还有社会化教育的功能，但是，动画片中的一些内容依旧存在心理风险。比如，暴力节目的一些视觉冲击可能会让孩子对暴力变得不再敏感，认为既然暴力随处可见，所以是可以接受的。

同时，动画片所传达的心理价值也不一样。比如，动画片角色一直捉弄一个反派，如果孩子因此就学到怎么去捉弄人，唐义诚指出，这对其心理成长不利，家长在选择时要留意动画片的“心理价值”。

为何孩子爱学动画角色踩泥坑？

在江苏省消保委的访谈调查中，有老师反映，与成年人关注动画片的价值和意义不同，孩子们更热衷于动画片中的角色扮演，会不由自主地进行模仿。

像是不少家长就苦于孩子看过某部动画片之后，热衷于跳泥坑、踩水坑。虽然没写明，但您的脑海中是不是已经浮现这部动画的名字了？

为什么孩子好像特别喜欢模仿这类内容？

唐义诚指出，跳泥坑这类情节的行为性强，是能够很容易让孩子识别的动作，并且去模仿：“6岁以前的孩子来讲，他们处在一个行为模仿的关键期。一方面，他们在这样一个时期肢体动作得到了极大的发展，另一方面，他们需要通过模仿来学习探索外部世界的方式。孩子这个阶段的模仿其实和其未来行为习惯的建立正相关。

孩子的模仿行为和所处的年龄阶段有关，唐义诚介绍，0—2岁的宝宝就已经学会了简单模仿，也叫“即时模仿”，比如，会有意识或无意识地模仿成年人或动画片中的人物摆手说再见。这种模仿是即时的，很容易被忘记，并且，也常常是不加分辨的，因此带有一些危险性，需要父母进行引导。

而等孩子到了4—5岁或更大一点，就会进行品格模仿，比如，学习动画片人物诚实、勇敢的性格。通常，6岁以后的孩子可能会形成一个自己的心理理论，也就是孩子会开始认识到动画片里看到的一些情节可能是带有虚构成分的，或者，动画角色的想法和自己是不一样的，而且，自己并不一定要成为动画片主角的样子。

不过，在相关的讨论中，也有网民提到，自己小时候也看过存在暴力等危险因素的动画片，但仍旧健康成长了，认为动画片带给自己的负面影响并不十分明显。

对此，唐义诚认为，有一个可能性值得注意：“如果孩子常模仿动画片中的危险行为，这其实提示了孩子可能处在一个不利于他成长的家庭环境之下。因为，一个没有潜在问题的孩子是不太会纯粹因为看动画片而直接变坏的。有一定暴力元素的动画片如果说造成了（负面影响）往往是其拨动了孩子内心本就有的一种暴力开关。如果说孩子本身就不是充满了愤怒，情绪不够稳定，认为依靠暴力能解决争端，单纯地有样学样，只要不过分关注，给予强化，其实绝大多数咱们孩子的模仿都会自行消退。

有研究显示，看动画时间过长或对孩子大脑与语言发育不利

唐义诚介绍，以往有研究显示，观看动画片时间过长，有可能阻碍孩子大脑与语言的发育。

2015年发表在国际学术期刊Plos One上面的一项研究，调查了韩国1778名约2岁的幼儿看电视的时间与语言能力，排除掉一些混淆因素以后，结果表明，对于2岁的幼儿来说，如果每天看电视超过2~3小时，那么相比每天看电视时间小于1小时的幼儿，语言发育迟缓的风险就会增加2.7倍；那些每天看电视时间3小时以上的幼儿，语言发育迟缓的风险就会增加3倍。

2015年，日本的一项研究招募了276个5到18岁的孩子，调查了这些孩子每天看电视的时间、言语智商，还扫描了他们的脑结构。结果表明：看电视时间越久的孩子，内侧前额叶和额极皮层区域的灰质体积越大。而这两个区域的灰质体积和言语智力（verbal intelligence，包括词汇的学习和掌控、语言的理解和运用、文字逻辑思维能力等）是成反比的。也就是说，看电视时间越长的孩子，言语智力也越低，其背后的原因可能与内侧前额叶与额极皮层区域的灰质体积增大有关。几年以后，其中216个孩子再次接受脑结构扫描发现，看电视的时间越长，还与丘脑、感觉运动区域的灰质体积的增大有关。

唐义诚表示，这些现象之间的关联虽然不能完全说明因果关系，至少可以提示家长，看电视时间过长对孩子来说并不是一件好事。（记者 刘飞 景明 孙茂强）