国家“双减”政策要求，要全面压减作业总量和时长，减轻义务教育阶段学生的过重作业负担。新学期已经开启一段时间，中小学生们的作业负担减轻了吗？学校在作业安排上有哪些新的尝试？河南新闻广播系列报道《双减之下》今天推出《作业少了，快乐回来了》。

下午5点半，在郑州市金水区某小学门口，学生们成群结队走出校门，家长们像往常学期一样在门外接送区翘首以盼。似乎一切都没有改变，似乎又变了许多。

该学校五年级学生说，“今天几乎没有作业，语文就是在网上搜集一下地道战资料，发（钉钉）群里，数学的话就只有两页。”

记者在上学和放学时段走访郑州市多所中小学发现，新学期学生们的作业量明显少了。原本写不完的作业能写完了，原本作业就不多的则更少了，休息和玩耍的时间变多了。

某小学六年级学生告诉记者，“以前作业写到七八点，现在一放学半个小时到一个小时就写完了。校外培训少了，玩儿的时间多了，在家里玩儿，出去玩儿，跟同学玩儿，能增进友谊。”

还有学生说，“休息的时间比以前长了，以前有老师布置的作业很多，有时睡不了几个小时还要起来，现在可以达到10个小时了。”

郑州市某中学初二学生家长也说，“孩子作业明显少了，不是少一点半点。”

“双减”政策指出，义务教育阶段学校要分类明确作业总量、控制作业时长。记者走访发现，不少学校都在新学期制定了各自的作业设计方案，让学生把作业留在学校，难题不带回家。

郑州市金水区农科路小学副校长王莹华说，“开学初我们在作业的设计方面就给全体老师开会，指定出了我们农科路小学的方案——1+X弹性作业，让老师们具体去实施。”

作业是检验课堂教学有效性的重要抓手。“双减”之下，如何在控制作业总量和时长的同时把质量提上去？

记者了解到，有的学校实行“作业备案制”，学生有“作业记录家校联系本”，对每天的作业种类、作业内容、作业用时进行详细记录，并邀请家长进行监督；有的学校则是根据学生基础和学习需求分层布置作业。

郑州市第七初级中学副校长闫凯说，“我们给孩子布置有基础性作业，有分层的，弹性化的作业。打个比方，有些孩子特别喜欢做题，有些孩子学完之后更愿意动手做些别的东西，回家自己去做。”

对于作业负担的减轻，学生们不约而同地表露出了喜悦，“在家里可以和父母一起读读书，还挺休闲的，感觉很舒服。”大象新闻·河南新闻广播记者成书丽