中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 赵岩 唐琪）近年来，各地全面贯彻实施《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》，建立特殊教育体系，加大特殊教育经费投入，特殊学校数量不断增加，办学条件逐步改善。但是，全国政协委员、民进贵州省委会主委左定超在调研中发现，特殊教育仍是教育领域的薄弱环节，在西部地区特别是西部农村地区特殊教育保障能力、教学质量、综合服务水平仍然偏低。
为此，左定超建议，在西部地区实施“特殊教育提升工程”：
一是支持西部地区加强特殊教育体系建设与保障。预算安排专项资金，支持加强西部地区特殊教育学校标准化建设，提升义务教育阶段教学质量；加强学前阶段残疾儿童教育综合保障，建立“康复+教育”一体化教育模式；加强高职阶段分类教育，提高残疾学生职业能力；加强融合教育学校建设，提高随班就读教育质量。
二是支持西部地区加强特殊教育人才队伍建设。首先，扩充特殊教育教师招聘计划。其次，在职称评定、评优晋升方面，普通学校融合教育班、普通幼儿园特殊教育班承担教学任务的老师，与特校教师享受同等政策保障。再其次，提高特殊教育教师待遇。
三是支持西部地区加强特殊教育资源中心建设。确立特殊教育资源中心机构编制、经费保障和工作场所，实现区域特殊教育政策研究与服务、教育指导与服务、教育评估与督导、康复培训与训练等功能，促进区域教育、残联、卫健、民政等部门工作机制建设，搭建资源共享的残疾人教育服务专业平台。
