校园防控“严细全” 心理援助“不缺位”
“五一”假期结束，大量师生返回了校园，学校应该如何加强精准防控？教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，节后一周所有学校都要进行更严格、仔细、全面的健康监测，严格落实常态化疫情防控各项措施。
“教育系统要做到‘把好门、管好人、控好物、备好勤’。” 王登峰进一步介绍，学校要认真查验身份、体温、健康码、行程卡等相关信息后才允许师生进入校园；做好师生及共同生活人的行程轨迹管理、健康监测等工作；做好快递、包裹和其他入校物品常规检查，以及校内垃圾清运和公共场所管理；制定完善应急预案，做好演练等。
当前，一些学校已经实行了较长时间的封闭管理。王登峰介绍，一方面，学校应尽可能保障好学生生活和学习上的刚性需求，另一方面，高校的心理咨询服务中心等心理辅导要服务到位，辅导员、班主任也要帮助缓解学生紧张情绪。
王登峰说，国家智慧教育公共服务平台的心理援助热线平台已经收录大中小学心理健康课程和应对心理问题的心理微课，并征集全国各高校心理咨询服务中心进驻，线上提问专家答复和师生情绪宣泄空间功能也正在开发中。
3月24日，吉林大学文学院2021级中国现当代文学专业学生刘尚京在宿舍上网课。（新华社发）
多地高校转为线上教学 虚拟仿真加持实践课
疫情之下，线下教学受到较大影响。据统计，截至5月5日，吉林、辽宁、内蒙古、上海4省份所有高校已全面实施线上教学，北京、河北、江苏、山东等8省份部分高校转为全面线上教学。
“经过疫情考验，高校在线教学管理应对能力明显提升。”教育部高等教育司一级巡视员宋毅说，国家高等教育智慧教育平台自3月上线以来，总浏览量超1000万人次，超90%的课程被点击学习。
那么，主要依靠线下教学的实践课和实验课又该怎么上？宋毅介绍，实践课和实验课是高校教学的重要内容，疫情以来，各地各校创新开课方式，充分挖掘各类在线实验实训和虚拟仿真平台资源，通过慕课、现场直播、虚拟仿真等方式开展实验、实践教学，开展了大量积极有效的探索实践。
“我们计划6月在国家高等教育智慧教育平台增设虚拟仿真实验板块。”宋毅说，希望各地各高校积极用好虚拟仿真实验课资源，满足在线教学实验、实践的需要。
