“村原处处垂杨柳，一路青青到永城。”明代诗人李先芳经行永城所作的诗句，借以描写今日永城市蒋口镇第二初级中学的学子们家校往返之情境，也正妥帖。背堤面野的蒋口二中是一所典型的乡村园林式中学，始建于1968年3月，占地面积27972平方米，建筑面积7142平方米，生均建筑面积19.57平方米。在校生365人，8个教学班；全校教职工30人，学历合格率100%，高学历比例93%，高级职称13人，中级职称10人，省级名师3人，是一支以中青年教师为主、理念先进、基本功过硬、勇于创新的教师队伍。学校现有图书16000册，生均图书44册，教学仪器、器材和实验室均达一类标准。曾先后荣获“河南省先进家长学校”“永城市目标考核先进单位”“永城市文明学校”等荣誉称号。
我校在永城市教体局的领导辐射下，立足农村中学校实际，始终坚持“教育为先”的方针，紧紧围绕立德树人的根本任务，牢固树立“五育”并举的先进教育教学观念，持续丰富课程资源、健全设施设备，逐步优化“五育”并举的教师队伍结构，不断深化“五育”并举的教育教学改革，探索构建“五育”并举的监测评价体系，着力实现“五育并举”成效一流、教育教学质量一流、教育发展水平一流的目标。
为此，我校专门成立了由校长任组长的“五育”并举工作领导小组，负责“五育”并举工作的领导、统筹、组织和实施；将“五育”并举工作纳入学校发展规划和年度工作计划，制定切实可行的“五育”并举工作实施方案，提早精心安排部署，细化内容措施，明确责任分工；建立健全校长负总责、分管校长具体抓、全体教师共同参与的全员育人工作机制和各项规章制度；在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育五个方面狠下功夫、补齐短板, 科学合理设置课程，反映“双减”成效；提供了强有力的经费支持和后勤保障，提升了教育功能配套；探索建立“五育”并举育人评价体系，注重综合素质评价，强化过程性评价和发展性评价，以多元评价方式促进学生全面发展；充分发挥本地教育资源优势，通过改革创新特色项目课程打造特色校园文化。
【“德育为先”，重在铸魂】
我校始终坚持德育为首，“五育”并举，切实抓好师德建设，引导教师自觉实施素质教育，寓思想教育于各科教学中；通过精选中华优秀传统文化教育相关素材和载体，在各学科中融入中华优秀传统文化教育因素。
加强学生日常行为规范的养成教育。切实抓好良好习惯的养成；通过上好“开学第一课”、办好每周升旗仪式，努力实现“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标。
重视校园文化建设。创建育人环境，把校园建设成学生接受教育的乐园，充分发挥校园文化环境与学生的无声教育作用。
充分挖掘本地德育资源。将本镇蒋一峰烈士事迹陈列馆设为长期红色教育现场基地，定期对师生开展爱国主题教育，营造浓厚德育氛围。通过在全体师生中开展为见义勇为牺牲的杰出校友、后被评为“中国好人”的张亚坤募捐活动，在市中小学4·23世界读书日音乐朗诵会上表演诗朗诵节目《致敬救人英雄张亚坤》，颂英雄、扬正气。
切实履行好学校安全管理职责。盯紧校园安全各个环节，定期摸排，加强安全教育和源头管控；重视做好学生日常心理健康工作，并特别开展新冠疫情防控期的心理危机干预指导，加强心理咨询、疏导辅导特别是考前专项疏导服务，争取把问题解决在萌芽状态，避免悲剧事件发生。
【“智育为重”，重在提质】
在落实“双减”政策大背景下，我校高位推进智育提质，大力开展教师提质、课堂提质、作业提质三大工程，加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，通过精准分析学情，注重差异化教学和个性化指导，因材施教，真正通过减负增效护航我校教育优质发展，中考三率成绩排全市农村中学2020年第四名、2021年第三名。
提质的关键在提升教师的综合素养。我校精心组织开展教师“大练基本功”活动，积极推动教育教学研究活动；制订全员培训为目标、骨干培养为重点的培养培训规划，加大培训力度。
提质的主战场在课堂。一是抓实教材培训，指导教师对所教学科横向纵向知识形成网络；二是要抓实“一策三法五性”，即实施“分层教学，个别辅导，整体推进”的教学策略，掌握专业引领、会诊号脉、质疑对话、案例剖析的教学方法，坚持课堂教学真实性、实践性、互动性、生成性、综合性“五性”原则，提高课堂效率；三是抓实常规课，开展常态课的视导，实行管理人员巡课、推门听课制度，聚焦问题、注重实效，抓好公开课、引领课、示范课、研讨课、展示课等不同课型，提高课堂质量。
在作业提质方面，要求教师精心设计基础性作业，增加探究性、实践性、综合性作业，通过优化作业促助学校整体教学改革。
【“体育为基”，重在融合】
我校多年来坚持以校园体育为“助跑器”，推进“五育”融合，开展“全人教育”。校园体育基础设施日臻完善，为全校师生提供了良好的锻炼场所。学校体育教学工作异彩纷呈，营造了“人人有体育项目、班班有体育活动”的浓厚氛围。
我校严格执行国家体育与健康课程标准，开齐开足并上好体育课，逐步完善“健康知识、基本运动技能、专项运动技能”的学校体育教学模式，分别从综合体能、运动技能、健康行为、体育品德等方面进行培养，帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确的健康观；积极参加上级组织的运动会，奋力推动体育课、大课间活动、跑操、眼保健操“两课两操”有机结合，广泛开展体育社团活动，积极推广校园足球等集体球类运动项目，适度提高体能训练的强度和密度，努力降低学生近视率，整体提升学生身体机能、心理健康和行为素养，在增强体质的同时健全人格、锤炼意志。
同时为提高学生体质健康水平和体育成绩，我校对学生体质进行常态化监测，始终将《学生体质健康标准》达标锻炼项目贯穿于每节课的练习中；加大初三学生的体育锻炼频次和强度，制订专门的锻炼计划，并对部分学生的薄弱项目进行针对性的训练，并确保训练遵循科学，有序推进，逐步提升，安全高效。
【“美育为要”，重在熏陶】
我校从立德树人的根本任务出发，以厚植家国情怀为核心，以弘扬中华优秀传统文化为主线，以教育性、科学性、趣味性为原则，致力于学校内涵式发展，着重从“民族精神培育、经典诗词诵读、中华书法传承、音乐绘画舞蹈教育”方面培养学生的兴趣、特长、爱好，提升学生的实践能力和综合素养，营造浓郁的美育氛围。
为此，我校在在课后延时服务中推广面向全体学生的歌咏、书法、口才、舞蹈、绘画等艺术教育，通过积极组织文艺汇演、书画比赛等丰富多彩的艺术展示活动，激发学生的参与热情和艺术潜能，陶冶学生的审美情操。
书法教育是我校美育的一大亮点。为补齐农村学生无缘专业书法教育的短板，增强其文化自信，我校将书法习字课正式列入教学计划和功课表，并从紧张的教育经费中拨专款打造了全市农村中小学第一个书法专用教室，组建了学生书法社团“振翰书法社”，将课堂教学和延时服务内容结合起来，由学有专长的老师进行教学和书法社团活动指导，坚持书法知识的普及性、书体选择的多样性、书写内容的丰富性、书法活动的普惠性、书写技艺的持久性，教师间互相交流，带领学生深入研习书法艺术，培养学生良好的书写习惯，把汉字写得端正、美观，并在书法教学渗透爱国思想和做人道理。
【“劳动为本”，重在促进】
本校在落实“双减”政策过程中，注重发挥劳动教育的树德、增智、强体、育美等综合育人价值，努力让劳动教育为学生成长赋能、为构建德智体美劳全面发展的教育体系赋能，将“幸福是奋斗出来的”的观念作为“劳动之魂”贯穿到劳动教育各环节，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、理解劳动创造价值的意义，在提升学生身体素质的同时，培养其正确的劳动价值观和良好的劳动品质，助其养成吃苦耐劳的精神、勤俭节约的习惯，使其在劳动中回归教育的本真和初心，成为手中有活、眼中有光、心中有爱的富有真善美的时代新人。
为此，我校将每年秋季开学第一个月设为学校劳动教育月，其中第一周为劳动教育周，通过组织劳动实践活动，举办劳动教育技能比赛，把劳动教育渗透到各学科教学中去，引导学生爱劳动、懂劳动、会劳动，用实践体悟劳动的快乐和伟大。
发挥学校主导作用，指定劳动公约、劳动清单，根据学生身体发育情况科学设计课内外劳动项目；注重做好“家校共育”，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容，发挥家庭基础作用；发挥社会支持作用，积极协调引导农场、作坊等开放实践场所；提升劳动教育支撑保障能力，建立劳动教育综合实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设。
目前，我校“五育并举”的培养体系、管理体系和科学评价体系，学校、家庭、社会“三位一体”育人体系已初步形成，校领导班子的“五育”并举理论素养和课程领导力得以加强，教职工的“五育”并举教育共识得以形成、课程实施能力和育人水平明显提升，学校育人环境优美和谐、办学基础条件日益完善、师资队伍结构优化精良、教学设施设备基本齐全，学生的综合素养有明显提高。总体来看，我校“五育”并举工作基础扎实，管理规范，特色鲜明，成效鲜明，正在形成全面育人的良好教育生态，我校初步跨入永城市中小学尤其是农村中小学“五育”并举工作的领先行列。（文/魏红军）
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