课堂上，三年级的小东(化名)特别调皮，是老师最头疼的学生。在家里沉迷于打游戏，妈妈开始“管”不住他了。如果不是心理老师介入，连班主任都不知道小东的父母在他小学一年级的时候离婚了。爸爸出轨，妈妈和外婆向小东谎称：“爸爸因为犯错坐牢了。”因此，小东已经很久没有见到爸爸了。

其实，每一个看似“很难管教”的孩子背后，都是一部涉及婚姻、家庭、教育的辛酸故事。成长当中很多因素，造成了他(她)才会有这些心理问题。广东省青少年儿童心理健康发展委员会主任张欣华告诉中国青年报·中青在线记者，通过心理老师介入辅导，建立游戏室，从而让班主任很清楚，有行为情绪问题的孩子“不是来挑战我的权威”，这可以受到老师的理解。

“建立心理档案，可以及早进行甄别并干预。”张欣华透露，在需要心理干预的孩子里面，有一半来自离异的家庭，另外一半尽管没有离婚，但也存在冷暴力、家暴、分居、父或母突然离世、家庭关系矛盾冲突等，影响着青少年的身心健康。孩子的心理问题，与家长息息相关。

从青少年儿童心理咨询来访者基本信息来看，其中超过51%是父母离异，8%是分居、3%是丧亲。在青少年儿童家长及老师关注的问题当中，家长和老师最关注的是学业和情绪行为，只有5%的家长和2%的老师会关注孩子的心理问题。在青少年儿童心理问题主要类型当中，家庭婚姻问题占了40%。

在青少年儿童心理咨询的主诉困扰问题当中，学习问题最突出，占了33%，其余依次是亲子关系、社交问题以及行为情绪问题。

张欣华指出，“不少孩子前来咨询都是学业困难，但是如果出现了家庭问题、情绪问题，那肯定会影响学业的，学业困难只是一个表征。”在学业问题的咨询当中，57%的学生“艰难应对”，5%的优秀学生也受到困扰。原因是很多孩子在小学初中时是优等生，到了高中很难挤进金字塔尖而产生焦虑。

此外，也有不少青少年被亲子关系困扰。张欣华说：“孩子从小学到了中学之后，碰到的问题大部分是不想跟父母沟通，逃避或离家出走，也有一些小孩是社交出了问题，他们希望有朋友圈，但是不知道应该用什么样的方式与同伴相处。”

对于建立心理健康档案的事情，张欣华一直在呼吁，“我们要关心发生问题的人，而不是关心人的问题。”

幼儿期建档，帮助幼儿园及早甄别出来，有没有发展性障碍。6岁之前，一旦发现有自闭症、多动症、阿斯伯格症、智力发展迟缓，是最好的介入时机，这是儿童的心智发展档案。目前，在广州市大的幼儿园里已经在做了。