3月25日，施庵镇第二中心小学为了进一步夯实全校教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学理念、教学手段，以提高该校整体教学水平，特邀新野县教研室组织名师走进校园进行名师送课活动。
当天早8点，新野县教研室袁怀锁主任带领教研员李珍、丁崇玲和蔡霞老师、王凤琴老师、张宁老师、张彩霞老师一行7人走进施庵二小。此次活动有两个环节，第一个环节是名师送课，第二个环节是研讨交流。
首先，蔡霞老师、王凤琴老师、张宁老师、张彩霞老师给施庵二小的全体师生送课。
蔡霞老师执教六年级数学——《数学广角—鸽巢问题》。《鸽巢问题》也就是抽屉问题，是数学中的一个重要原理，其中蕴含了推理、模型、列举、假设等各种数学思想方法，这节课要学生建立鸽巢原理的一般化模型比较困难。蔡霞老师的课，最大的特色就是“美”，蔡老师用语言美，行动美来影响陌生的孩子们，尤其是鼓励性语言如“棒极了”“简直完美”“棒呆了”激发了孩子的求知欲!课程设计上，蔡老师让孩子们利用教具动手操作，在实践中体会抽屉原理，整节课教学环节紧凑，实施过程是层层推进，循序渐进、扎实有效。在学生的小组合作中，教师先从列举、数的组成角度分析、假设等方法来理解简单的鸽巢问题;再让学生用“平均分”的方法去探究并建立鸽巢原理的一般化模型，这样学生对新知识的理解就有了浓厚的兴趣，有助于发展学生的形象思维，有效渗透枚举法和模型思维!
王凤琴老师执教五年级数学——《分数的意义》。本节课王教师注意以兴趣引路，通过情境创设，层层巧妙设疑，激发学生的求知欲，培养学生学习数学的浓厚兴趣。 适时安排讨论，议辩探究，突出重点，化解难点。通过集体讨论，为学生提供充分参与的机会，使后进生也敢想敢说，在议辩中体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。通过参与讨论，也培养了学生的表达能力。巧妙设置问题情境和富裕悬念的导言，挖掘学生的思维，鼓励学生大胆提问，扩展其思维广度。通过观察、思考、交流，训练学生逐步形成良好的数学思维习惯，形成用数学知识分析、解决问题的能力。这样把传授知识和培养能力统一起来，全面提高学生的素质。王老师还不失时机地对学生进行爱国主义教育。
张彩霞执教三年级吟诵课——《夜宿山寺》。在这堂课中，张老师没有过多地讲解，没有过多地引导学生一个个去扣字眼进行理解，学生就在诵和吟的基础上，随着诗字声调平长仄短的旋律，伴随着老师丰富的肢体语言，学生时而缓，时而悲，时低落，时而孤独地发自内心的吟诵，从而更能准确感受作者当时的思绪和情感，同时感受我们中华民族博大的精深文化。整节课循序渐进，节奏名快，听者无不陶醉其中。
张宁老师执教六年级课外阅读——整本书导读课，指导学生阅读的书目是《战马》。张老师让学生在阅读精彩片段之余，初步传授了阅读一本新书的有效方法：读封面、看插图、了解作者、目录等。然后，张老师指导学生学习猜读、边听(读)边想象、边读边思考的读书方法，培养学生的想象思维。最后，张老师通过让学生观看电影《战马》视频片段，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。授之以鱼不如授之于渔，张老师教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书，教会学生有计划的阅读，培养了学生良好的阅读习惯。这节课学生们不仅学习了读书方法，而且受到了情感陶冶。整堂课结束后，老师和很多学生都表示想要再读《战马》，再次感受这份战火中的人马情。这才是阅读的意义，从“阅读”到“悦读”再到“精读”，在精读的过程中学会思考，带着思考再继续阅读，不断丰富自己的阅读感受。
每位送课教师精巧的课堂教学设计，良好的师生教学互动，让现场听课的教师们感受到城区教师扎实的教学基本功、良好的课堂调控能力以及对待工作精益求精的态度。
接着，进入研讨交流环节。在交流研讨环节，听课教师对执教教师的课堂教学进行了多方位的学习，大家畅所欲言，充分肯定了课堂教学的生动性和高效性。在研讨评课活动中，教研员李珍老师和丁崇玲老师的发表了专业点评，交流教学经验;与会老师认真倾听、详细笔记，大胆交流，分享收获及寻找自己的不足，到达了思维的碰撞。
送教活动持续了一天。通过这次送教活动，新野县教研室将城区小学先进的教育思想、教育理念辐射到施庵镇第二中心小学，为施庵二小打造高质量课堂提供鲜活范例，同时也进一步促进城乡教师共成长、共进步、共发展!(杜明 费增阳)
