时下，如何在复习过程中有效地提升学生科学学科核心素养？
5月24日，邓州市文渠镇小学科学“复习引路课”专题研讨活动在文渠中心小学举行。文渠镇所属小学科学骨干教师齐聚一堂，共同探讨复习策略。文渠中心校张学亮老师到场指导， 文渠中心小学副校长段夙主持活动。
文渠中心小学王珂老师执教的六年级下册第四单元《物质的变化》单元复习课，核心任务是对整个单元内容进行系统梳理与提升。课程伊始，王老师通过问答的形式和学生共同梳理该单元的思维导图。经过学习，学生们已经能够通过观察现象判断物质是否产生新物质，进而准确判断物质变化的类型，初步具备了物质变化鉴定师的能力。
为了进一步提升学生的能力，王老师设计了挑战任务，引导学生探索如何判断没有明显现象的物质变化类型。学生们在挑战中深入探索，深刻感受到物质变化的奥妙。整堂课下来，学生们不仅巩固了知识，还提升了探究能力和思维深度。
课后，与会者围绕主题展开了深入的探讨，各校的老师畅所欲言，点评课堂教学，探讨教学方法，分享教学经验，探讨小学科学复习课的有效策略，共同为提高小学科学复习课的教学质量出谋划策。
张学亮老师作专业引领。张老师充分肯定执教老师的精彩课堂呈现。认为复习课是对学生某一阶段所学知识进行梳理，探究如何做好复习，如何进行学习方式的变革，“变”的是复习方式。王珂老师的课不仅能够利用思维导图进行单元概念梳理，还能够有效利用单元知识解决问题，为上好科学复习课提供了样板，做好了引路工作。
张老师指出，用“思维导图”帮助学生单元复习，打破传统科学复习中读读背背资料的枯燥模式，每个孩子可根据自己已学的知识、概念，整理和归纳，实现知识的迁移和提升。
老师强调，复习课不能与新授课一样，要以学生为科学学习的主体来设计教学活动，在活动中切实关注学生，确保他们全员、全程参与，以实现有效复习的目标。
此次教研活动成为该校老师探索的新起点，助力更清晰地把握如何切实落实核心素养和课程标准的要求，为提升教学质量奠定坚实基础。（燕天举 张新才 范怡文）
