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河南义马:“阿福童”网课培养好习惯 “后疫情”家校衍接助成长

河南义马:“阿福童”网课培养好习惯 “后疫情”家校衍接助成长
2020-06-30 14:39:24 来源:中华网河南

突如其来的疫情,阻挡了同学们踏入校园的脚步。网课学习促进学生好习惯养成及自我管理能力提升步伐。疫情至今,义马市第四小学开展了网络习惯培养课程——“阿福童农场保卫战——行为银行”。

河南义马:“阿福童”网课培养好习惯 “后疫情”家校衍接助成长

“阿福童农场保卫战——行为银行”活动,以“抗击疫情”为故事素材,通过游戏、实践等多种形式,让同学们在情景教学中自我探索、发现问题、解决问题,从而养成良好的行为习惯。在课程中,同学们坚持了一百余天的打卡习惯,去“激活水晶球”,和“阿福童、大嘴花、小魔兔”一起打败“黑暗菌子”,整个习惯培养过程童趣十足。

在学生未返校期间,教师每周六推出一节30分钟活动。通过音频、视频、亲子互动游戏的方式来帮助学生自我挑战,感知自身“好行为”与“不良行为”,最终通过互动游戏及活动挑战,不断修正完善,从而达到自我管理。

同学们在课程中有序找到了游戏需求物品后,整齐摆放、认真记录,并对作业纸进行了装饰。

河南义马:“阿福童”网课培养好习惯 “后疫情”家校衍接助成长

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开学后,家庭版和校园版无缝衔接。以网络双师课堂形式进行“行为银行”的系列课程,使学生学会时间管理、任务管理、行为管理等自我管理技能,最终达到了学校德育与班级管理的完美结合。

河南义马:“阿福童”网课培养好习惯 “后疫情”家校衍接助成长

开学后,教师给活动中表现优秀的学生颁发奖状和阿福童玩偶。

河南义马:“阿福童”网课培养好习惯 “后疫情”家校衍接助成长

参加网络习惯培养课程半年来,以往丢三落四的学生学习生活变得井然有序,能够独立完成作业,科学安排作息时间,逐步成为具有创造性思维能手,身心健康得到全面发展。(张红红 张红丽 马渝晓)

(责任编辑:王伟超)

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