这两天，又有一个校园演讲出圈了。贵州遵义建国中学请了一位演讲家邓利炮来作“励志演讲”，他讲完后，他的徒弟现场给学生作了口才示范，结果张开就来什么“要想当上总裁，必须征服舞台；要想当上董事长，必须学会演讲；要想当上领导，上台就要趁早”……

其实这是发生在2018年的事，和学姐霸气查寝那事类似，都属于旧事重提。虽然事情过去几年，但雷感依然真切，话语中那市侩式的成功学，有一种油腻感。据学校说，这是“徒弟”演讲学习的一个展示，话是如此，现场互动很强烈的。“徒弟”好几次问台下学生“你们同意吗”，都收获了高分贝的“同意”。

当然不是说这种想法绝对不正确，想当“成功人士”也属正常。只不过作为中学生，接受的校园教育总还是要光风霁月的，这样他们长大了才有可能去识破社会那一套庸俗哲学。

校园演讲这些年火出圈的不少，之前还有一位中学生放下狠话“土猪要去城里拱白菜”。此外，种种所谓励志演讲、感恩教育，总是能看得人起一身鸡皮疙瘩。

这些当事人沉醉其中、局外人浑身难受的演讲，之所以频频出现，也和演讲的职业化、技术化有关。演讲成了气氛烘托、情境带入、情绪挑动的技术活，为了达到裹挟的效果，甚至是要抽空思考、割裂逻辑。

而演讲本身是附着于思考和思维之上的能力，空洞无物的演说，演讲者再英俊，再煽情，再眉飞色舞、口若悬河，一旦失去狂热情境，拿理性一审视，就会暴露出一种浅薄、肉麻与虚无。这些火出圈又差评连连的演讲，大抵都是如此。

当然这种演讲也自有其存在的意义，在某些场合、某些行业里可能也确实管用。比较值得注意的是，它们出现在校园，从青少年的口中说出，甚至是学校要去花钱请“演讲家”来做励志教育。这可能也说明一个问题：一些学校在青少年的价值观教育上，已经深感乏力了，不得不求助“市场化”“专业化”的演讲团队。

从演讲内容也能看出来，一些学校乃至学生个体，对学习意义的探究脱不出“黄金屋”“颜如玉”等前现代思维模式，没法在现代理念的框架内，以一种体面的方式，给学习赋予一种意义。

于是，学习目标就自带一种张力，带有一种不成功便成仁的紧张感，学生只能歇斯底里地要当总裁、董事长、领导，要去城里拱白菜，变成对社会资源乃至性资源的占有上。但除此之外，学习还有什么目的呢？从诸如挂满鸡血横幅、考完试撕书等场景里，似乎我们也很难找到清晰的答案。

教育场景里出现的“价值真空”，也该落到教育改革的框架之内，构成我们对应试教育的反思内容之一。当然，赋予价值也不只是换一种话术那么简单，真的能够输出令学生信服的价值导向，那还得从教育目标多元化、教育出路多向化等方面着手。

这是一个大课题，依然需要聚社会之力寻找解决方案。但点状出现的一场场雷人演讲，话语里充斥着出人头地的强烈渴望，这种表达方式的单一化与极端化，是个值得警惕的信号。