10月初,晓月所在的城市因为突发紧急状况,学校紧急下发通知,匆匆安排了线上教学,晓月又开启了新一轮的网课。
刚升初三年级,晓月的学习压力明显加大,而频繁的网课更加重了她和父母的焦虑。
2022年6月,1193万考生走进高考考场,他们也是“网课一代”高考生。如今,这一名词正在覆盖到更多学生身上。据《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,疫情发生后,互联网成为“停课不停学”的重要保障,93.6%的未成年网民在疫情防控期间通过网课进行学习,如今,这一比例已趋近100%。
培育“网课一代”
事实上,即便没有疫情的影响,在当前的互联网时代,无论是学校还是家庭,都会面临着引导“网课一代”正确认识和使用电子设备的迫切需求,以尽快熟悉在线学习的特点和规律,居家网课只不过加速了这一进程。
当电子产品融入到学习、生活的方方面面,当获取知识的空间由学校拓展到学校与家庭,让学生掌握自主学习的方式方法已成为一种必然选择。
《中国教育报》评论称,网课是对传统学习方式的一次彻底颠覆。既考验着教育从业者的信息素养,更考验着学生们的自我管理能力,尤其是自主学习能力。
我们不难发现一个“有意思”的事:居家学习期间,好学生越来越好,而差学生越来越差,本来差别还不大,经过一次居家,就被远远拉开。
这到底是为什么?其原因无非三点:一方面,好学生拥有自主学习的习惯;另一方面,他们拥有更高效的学习方法或学习工具;再者,就是缺少老师等专业人士的直接监督和指导。
三者相辅相成,其中自主学习习惯是根源,好方法好工具是辅助,监督与指导是外在因素,后两者直接作用前者。所以说,如果解决了方法工具和监督指导问题,让孩子养成自主学习的意识、习惯和能力,就变得事半功倍了。
利用优质
但要达成共识的是,自主学习并非只让孩子自己学,父母不管不问,抑或老师单纯布置作业让学生做。自主学习有着内在的科学体系,是与传统的接受式学习相对应的一种学习方式。
在线学习的特点之一是跳出了授课者“教”的视角,转而以学生的“学”为主体,学生可以更加自主、自由地规划学习目标、学习进度,选择适合自己的学习方式、学习工具。这就让帮助孩子养成自主学习习惯,成为网课一代最亟需解决的问题之一。
晓月妈妈在了解后发现,目前市面上的助力学生自主学习的智能教育产品和服务较多,其中iEnglish智能英语学习解决方案,就是让英语学习变得“事半功倍”好工具。
晓月的同学梓宸阅读iEnglish已超过一年。此前,梓宸妈妈还抱怨:梓宸每次拿起iEnglish,就会先进入教育游戏板块,感觉不是在学习。但她没想到,这种看似单点式的学习方式竟然让他在3个月时间就掌握了500多个单词。有效果的教育游戏内容不但能快速完善知识体系,提升英语能力,还能点燃英语学习热情,培养自主学习意识。
从语言学角度简单来说,语言其实就是一种条件反射,通过语音和文字这两种外界符号的大量刺激,在大脑里产生一定的认知并继而产生一定的反馈。语言的这种特质,决定了它和其他学科的本质不同。要想在大脑里形成这样的密集神经回路,形成没有思考、没有翻译、直接的条件反射,需要大量的、复杂场景的输入和输出。
iEnglish基于这一语言学习的本质规律,创建了一个类母语的语言环境,让学习者可以保持海量的可理解性的输入。这种语言学习方式是潜意识的,与学习母语的过程极为相似,都是重在输入环节,然后再进行输出,也即“习得”。
iEnglish在内容与功能设置上,将输入放在第一位,例如书籍、视听、ETP等三大核心板块。以视听板块为例,其中拥有近30000分钟的英文原版视频素材,原汁原味的优质教育内容,不仅能提高兴趣,还能快速构建类母语语境,音义映射式的学习方式,不必刻意翻译,达到可理解性输入的效果。同时伴随着游戏检测等环节,解决输出。
好内容与好方法的组合,才能产生好效果。iEnglish除了全面的学习功能外,还内置了多个辅助功能,这些功能都是为孩子「养成自主自学习惯」而定的。以学习成长营为例,它是iEnglish专门为鼓励孩子“坚持阅读学习”所设置的奖励型活动,从21天到1000天,只要孩子能每天阅读iEnglish,即可在达到相应坚持天数后,获得各类奖品,目前该活动已举办超过4年,参与用户超百万人次,帮助数十万孩子逐步养成坚持的好习惯。
自主学习习惯,是学习的第一步,更是伴随孩子一生的好习惯养成自主学习习惯,除了自身的学习观之外,外部因素也很重要。在疫情和双减政策的叠加之下,应以学校教育和为主阵地,同时辅之以家庭教育以及必要而科学的优质资源、创新方式和智能工具。这就要求从校园到家庭,乃至全社会,以孩子“成长成才”为中心,关注学习的本质,祛除不必要的“杂音”,将学习这件事“提纯”。
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