近年来，很多家长为孩子购买了电话手表。这些电话手表不局限于打电话的功能，还可以微聊、在朋友圈留言评论、拍照和视频聊天，相当于一部微型智能手机。尽管电话手表方便孩子与家长联系，但一些家长担心其存在泄露隐私、影响学习、引发近视等风险。

电话手表是新事物，但电话手表指向的问题并不新鲜。在最早的功能手机时代，到后来的智能手机时代，关于未成年人接触电子通信产品的担忧一直存在。多年以来，尽管争议仍在，但人们也正一步步达成共识：既不必完全让孩子与高科技设备隔绝，也不能无节制地允许孩子使用这些设备，对孩子使用高科技设备的过程加以引导，才是看待这一问题的理性姿态。

在未成年人的成长过程中，天然的有社交、娱乐的需求。不同的时代，未成年人社交活动、娱乐活动的形式自然不同。如今，当几乎每个成年人都“机不离手”，智能手机成了重要的社交工具时，不能要求孩子完全与之隔绝。作为“数字原住民”，这一代孩子合理接触和使用高科技产品，能够让他们从小养成良好习惯，培养技术思维。因此，解决高科技设备带来一系列成长问题的方法，不是生硬地“堵”住孩子享受科技便利的通道，而是如何更好地实施教育。

家长担心电话手表泄露隐私，那么就要相应地加强对孩子的隐私教育。互联网时代，包括未成年人在内，所有人的隐私在数字渠道传输，增加了泄露的风险。当然，未成年人隐私泄露所造成的伤害更大，利用未成年人隐私行不法之事的社会危害性更强。不过，这并不意味着未成年人毫无隐私观念。比如，在传统教育情境下，未成年人知道自己的身体有隐私部位，书信、日记是隐私，跟陌生人交流要防范隐私泄露，这些隐私放在互联网语境中，道理其实一样。家长和教育者应该做的，是告诉孩子网上一样有隐私，而且隐私更容易泄露。

对于电子手表的生产者来说，也要充分意识到其用户中很大一部分是未成年人。那么，在隐私保护、防沉迷措施上，无疑需要有针对性的设计。比如，更严格地限制设备使用权限，从源头上切断非法APP获得用户隐私的途径；加入家长控制功能，允许家长决定孩子使用手表的时长、安装的软件等。手表加入更多未成年人保护的功能，能够消除家长的后顾之忧，从而拓宽市场。

今年年初，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。在本质上看，电话手表也是手机的一种形式，学生在校园里能否使用电话手表，也要遵循教育部的规定。引导未成年人科学理性对待并合理使用电话手表，提高学生信息素养和自我管理能力，才符合教育部相关规定的内在精神。

未成年人是国家的未来，社会的希望。让未成年人与科技和谐相处，让下一代更理性地理解技术、运用技术，是成年人的使命和责任。只有明确了未成年人使用高科技产品的边界，才能帮助他们更好地享受技术的便利，进而激发他们的学习潜力和创造力。（王钟的）