法治日报全媒体记者 赵晨熙

在2月15日教育部召开的新闻发布会上，“双减”工作依然成为关注焦点。

“双减”背景下，学生负担有所减轻，如何采取有效措施切实保障学生学习的效果和质量成为了备受关注的话题。

对此，教育部基础教育司副司长朱东斌指出，“双减”的减负是治标，目的是为了提质，促进基础教育回归育人的本质，促进学生全面健康发展。下一步，在保障学生的学习效果和质量方面，将重点抓好三方面工作。

一是强化教育教学管理。要求省级教育行政部门要分学科制定教学基本要求，要求学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师的备课和校本教研，提高课堂教学水平。同时，要求教师要精准分析教情学情，通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐一分析每个学生的学习情况，有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作。

二是提高教师的专业能力。要求各地各校把提高教师队伍素质作为保障学习效果和质量的关键。要加强教师培训，切实提高教师的育德能力、课堂教学能力、作业与考试命题设计能力、实验操作能力、课后服务能力和家庭教育指导能力这“六种能力”。还要提高教研实效，充分发挥教学指导委员会以及各级教研机构的专业支撑作用。此外，要鼓励教师充分利用信息技术，充分利用国家中小学网络云平台的优质教育教学资源，优化教学设计，丰富教学内容，创新教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合，不断提高课堂教学的质量。

三是加强质量评价和检测。要求各地各校进一步做好教学质量监测，注重质量分析和结果反馈。根据质量监测的结果，针对存在的不足，采取有效改进措施，确保教学质量不断提高。同时，要求各地各校将“双减”工作成效纳入学校办学质量评价体系，按照去年教育部等六个部门印发的《义务教育质量评价指南》的要求，体现问题导向，改进评价办法，充分发挥质量评价的导向作用。

值得注意的是，为了更加客观地了解各地各校“双减”工作的落实情况，朱东斌透露，教育部也将委托第三方开展“双减”落实情况的独立调查，进行跟踪评价。

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