郑州工程技术学院教学改革项目“跨文化交流背景下学科交叉学习模式研究--以英语融合音乐为例”取得取得了阶段性成果，得到了学校师生的一致好评。该项目探索英语教学与音乐学科融合，为提升学生跨文化交流能力开拓新路径。
通过音乐教学法学习英语演讲和写作技巧
传统的大学英语教学常局限于书本知识与语言技能训练，学生跨文化交际能力的提升效果有限。此次教改尝试将音乐元素融入英语教学，利用音乐丰富的文化内涵与感染力，激发学生学习兴趣，打破语言学习的枯燥感。
项目开展过程中，项目团队选取不同国家的经典音乐作品，如美国乡村音乐、英国摇滚等，将歌曲歌词作为阅读素材，引导学生分析其中的词汇、语法与文化背景，同时让学生通过演唱、音乐赏析等活动加深理解。在实践课程中，学生不仅英语水平显著提高，对不同国家文化的理解也更为深入，跨文化交流时更加自信、流畅。同时，开展丰富多样的教学活动，让学生在演唱、音乐赏析中加深理解。中英文歌曲对比环节，学生通过对比同一主题的中英文歌曲，清晰把握两种语言在表达情感、文化意象上的差异，深化对英语语言特点的认知；歌曲改编活动鼓励学生发挥创意，用英语重新填词，极大锻炼了语言运用能力。音乐剧表演分组比赛更是将项目推向高潮，学生们分组编排、表演英文音乐剧，从剧本创作、角色演绎到舞台展示，全方位提升英语综合应用能力与艺术表现力。
为评估教学效果，项目团队通过对比实验，对参与融合课程与传统英语课程的学生进行测试。结果显示，参与融合课程的学生在听力、口语表达以及文化知识考核中的成绩明显提升，在模拟跨文化交流场景中表现更为出色。
此次改革是学校在探索创新教学模式上的成功范例，为其他学科教学提供借鉴。未来，学校将支持项目团队进一步推广研究成果，推动更多学科开展跨学科融合教学，培养适应全球化发展需求的复合型人才，让跨文化交流能力成为学生未来发展的有力助推器。(郑州工程技术学院 周安菊)
