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多把尺子衡量 “郑州标准”让学生成为更好的自己

2018-12-18 08:54:23  来源:东方今报   

改革开放40年间,在改革长河的每一个拐弯处,中国也作出了攸关国家前途和民族命运的重大历史抉择,而这些抉择中,教育改革都是浓墨重彩的一笔。

教育是城市发展的第一内涵和内生动力,也是地方历史变迁的重要组成部分。每一个郑州教育人一直在追问:教育要培养什么样的人?怎样培养人?于是,时代在变革,学生在改变,教育教学方式也随之更新变革,每一次变革也成为学生、老师、学校的成长之路,也让每个人成为更好的自己。

□东方今报·猛犸新闻记者 高冬丽/文图

2001年,教育部印发了《基础教育课程改革纲要》,这是1949年以来的第八轮课程改革。这一年,郑州也赶上了好机遇。金水区成为38个国家级课改实验区之一,并在河南省率先进行了课程改革。彼时,金水区已形成了国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系,并率先开设综合实践活动课程,学校的课程更加丰富多元。

冀云飞,金水区文化路一小五年级学生,每周五下午,他和同学们可以过一个“不背书包”的美好时光。

不背书包如何上课?冀云飞和小伙伴们上的是学校的乐享课程。目前,文化路一小乐享课程体系共有47门自选校本课程。当然,除了这些,学生们还可以进行PBL项目。五年级的郑歆童前阵子刚和同学做了《豫见美食》项目,因为有现场体验,他们需要搜集相关的知识、规划出行路线等,这都需要语文和数学老师的帮忙,最后,他们还将美食画了出来,这中间也需要美术老师的指导。

PBL是2017年金水区实施的《金水区课程品质提升研究与实践》项目。金水区计划利用三到五年,从学校课程规划、特色学科建设、创新课程建设等方面全面提升学校课程品质。目前,金水区包括文化路一小在内的20所项目实验学校的课程规划全部完成。

金水区教育发展研究中心主任段立群介绍,项目课程由各校根据师资等情况开设,可以跨学科,也可以由老师自主安排,但必须有“学科味道”,这不仅有助于提高学生核心素养,也有助于教师专业成长。

“改革开放40年来,课程内容从强调学科知识到基于真实情境的问题解决,致力打通知识世界与生活世界的通道。”郑州市教育局教研室主任姬文广如是说。

何为教育?《说文解字》解释,“教,上所施,下所效也”“育,养子使作善也”。教育就是“上施下效”,就是“使作善”。改革开放40年,课程目标的发展越来越突出了对“人”的培育,那么教育教学到底做得如何?评价!

教育的本质是引导学生成为更好的自己。学校办得怎么样、教师教得怎么样、学生学得怎么样,不再只看重考试分数和升学率,而是用“多把尺子”衡量。

在金水区纬一路小学校长冯宇看来,孩子考100分不等于孩子喜欢这门课。相反,好习惯、兴趣要远远胜过100分。就如同大家常说:条条大路通罗马,可罗马只有一个。在冯宇看来,罗马就是要让孩子成人。

早在2001年基础教育课程改革伊始,金水区就取消学业评价分数和排名,采取等级制评价,研制金水区学生综合素质评价手册,引导学校、教师、家长树立以人为本、全面发展的评价观。

2013年,金水区逐步下放小学各年级、各学科的评价职权。游园式、项目式、情境式、融合式的评价方式,让评价有温度、有质量、有趣味。同年,教育部印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,郑州成为30个教育质量综合评价改革的国家级实验区之一。

2014年,郑州市义务教育质量健康指数发布会暨教育质量综合评价改革实验启动仪式举行,这也标志着郑州市的基础教育评价改革迈入新纪元。

经过几年探索与实践,郑州市小学、初中推进“绿色评价”,高中推进“增值评价”,涵盖小学、初中、高中三个阶段的学业质量“郑州标准”这一实践成果得到教育部的肯定。

当义务教育阶段越来越关注到“人”的成长时,高中学生怎么办?要知道普通高中是促进学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期。

于是,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020)》对推动普通高中多样化发展提出明确要求:促进高中办学体制多样化,鼓励普通高中办出特色。高中多样化发展也是实现我国从“人口资源大国”向“人力资源强国”迈进的重大战略。

2014年,河南省确定了58所学校为首批“河南省普通高中多样化发展试点学校”。由于郑州第九中学为2013年省教育厅确定的“河南省创新教育实验试点学校”,此次直接纳入河南省普通高中多样化发展首批试点工作范围。

徐一航是郑州九中高一(2)班学生,他从小就喜欢动手做一些小玩意,上高中以后,得知学校有木工坊的校本课程,他就积极报了名,虽然每周只有一节课,但在这里,他收获了许多,学会了团队配合,工具的使用,自己可以做鲁班锁、书签。徐一航选择的也只是郑州九中特色课程之一。这里开设的创新课程有数学、物理、化学、生物、技术等科技创新课和数字星球、时政新观察、中原文化与文物鉴赏等人文创新课。而这也是学校从“大一统”的人才培养模式向灵活多变的人才培养模式转化,由单纯“以分取人”的考试制度向“以创造能力取人”的全面考核制度转化。

在随后的2015年,郑州市确定了15所首批“郑州市普通高中多样化发展试点学校”。2018年初,郑州市又公布了第二批普通高中多样化发展试点学校。此次,郑州12中被确定为“郑州市普通高中多样化发展试点学校”学科特色类学校,这是一所老牌学校,也是一所拥有郑州市中小学首家创客工场的学校。该创客工场设置了信息发布与检索中心、项目研究与设计室、机器人工作室等功能室,配备专兼职教师和校外专家队伍。去年9月24日,郑州12中也成为河南省唯一一家入选中国科学技术大学创客教育示范基地的学校,今后将在中国科学技术大学的支持帮助下开展创客教育。

在姬文广看来,国家课程中越来越多的生活情境任务进入了学科课程学习,地方课程和校本课程使课程结构日趋完善,学生因为丰富多彩实现了选择,同时,也让学生们深入地实践了综合实践活动课程。

2014年9月,国务院启动新一轮考试招生制度改革,吹响了自1977年恢复高考以来力度最大的一轮高考改革号角,分类考试、综合评价、多元录取,从育分到育人,着眼终身发展,让教育真正回归育人本质。郑州九中校长张莹也一直在思考:高中学生的需求是什么?他们的未来在哪里?于是,为顺应“新工科”及新高考改革,郑州九中提出了“新高考、新工科、新方向”的发展思路。

此发展思路并非空穴来风。360集团创始人兼CEO周鸿祎就毕业于郑州九中,上高中时,正是学校那台老式的286电脑,让他在心里种下了一颗种子,激发了他对IT行业的热爱,也为他以后成功创办奇虎360打下了一定的基础。

正如德国教育家斯普朗格所说:“教育绝非单纯的文化传递,教育之所以为教育,正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”

如今,周鸿祎的母校——郑州九中创设了“360创新班”,也为更多学子种下了这样一颗种子。

其实,郑州九中这所拥有65年历史的学校一直在探索,他们想为学生组织一种让生命增值的生活。于是,郑州九中立足“家国情怀”,依托海军航空青年成长计划,培养海军创新人才;依托海军航空实验班,促成蔚蓝航空实验班建设;新工科思维构建起以“360创新班”为代表的特色班级建设;足球专业主教练机制,梯队培养方案,实现体育选项多元、特色发展;依托项目学习,加强与高校的合作,联合培养自主招生人才。

(责任编辑:耿倩)
关键词:教育 改革 郑州
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