“编程从娃娃抓起”的口号越喊越响,当三岁幼儿也被送进编程培训班,少儿编程这条本应助力孩子成长的赛道,渐渐变了味道,成了教培机构贩卖焦虑、家长盲目跟风的一场“教育消费”。
在培训机构的宣传里,三岁学编程是“为未来铺路”,是“抢占先机”,甚至有机构抛出“学不会就是思维差”的话术制造恐慌。更有甚者宣称“学编程能助力升学”,和教育部“不得将培训结果与招生挂钩”的导向相背离。可剥开华丽的包装,那些所谓的编程课,不过是把堆积木、玩拼图、平板小游戏这些常见的早教内容换了个名字。
部分机构还会通过测评给孩子划分等级,测评的侧重点往往不是孩子的实际表现,而是引导家长为不同价位的课程买单。家长满心期待地为孩子的未来投入,最后却发现,孩子只是在懵懂中完成了一次次形式大于内容的课堂打卡。
这种低龄化的编程培训,其实完全无视了儿童的成长规律。三岁孩子的认知还处在具象思维阶段,根本无法理解编程背后的抽象逻辑。就像给刚学会爬的孩子递上一双跑鞋,强行引导不仅起不到预期效果,反而可能消磨孩子的学习兴趣。本该在沙堆里撒欢、在绘本里遨游的年纪,却被迫坐在培训班的椅子上,孩子失去的,不只是无忧无虑的童年,还有对学习最本真的向往。
少儿编程的初心,是培养孩子的逻辑思维与创新能力,而非成为资本牟利的工具。行业出现的这些问题,背后离不开监管的缺位与标准的空白。要改变这一现状,监管部门可以将机构纳入统一监管平台,明确培训的年龄门槛与课程标准,对夸大宣传的行为加以规范引导;家长也该放平心态,用陪伴探索代替功利化培训,守护孩子的好奇心与求知欲,让编程教育真正回归本质。(阿迪莱·阿不都热衣木)
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