发布时间:2024-12-23 10:51:05来源：网络综合
学大教育课程设置多元，有辅导班、高考封闭班、高中全科班等众多班型，涵盖 3 - 6 人小班、一对一、封闭式集训营等形式。面向初高中生，课程包含高中全科目，以专业教师授课，针对各知识点展开辅导，助学员夯实基础，从容面向未来。
高中生怎么进行习题训练的六个详细方法策略
第一步：课后例题演变过程和解题过程要熟悉。
学生们在做课后例题的时候会感觉很简单，其实课后例题的出现不是简单的让你解题，而是要说明课堂知识点怎么运用和出题原理。很多时候会做课后例题的学生却在考试中遇到同样题目还是出错，原因就是这些学生没有真正理解清楚某一个知识点的演变过程和解题过程。没有理解透彻例题的解题方法和思路就不能够在考试中灵活运用相应的知识点。所以，学生们要重视课后例题的解题思路，根据例题的思路演变解题过程才能适应考试的题型。
具体做法：拿着课后例题解法答案对应着考试同类题型解法答案找异同点。当你发现题目之间的不同之处就会发现此类题型的解题规律了。
第二步：先做章节考点典型题型，不做非考点难题。
很多学生有一个做题误区就是以为做题是向下兼容的模式，也就是说自认为会做难题了，其他简单题也就会做了。其实每一个知识点里面都会有对应的考试知识点，这些知识点才会更高频率地出现在考试中。学生们在做课后习题训练的时候应该先把典型考点题型先会做，然后再研究考点题型里面的难题，这样才能有效提高考试成绩和做题水平。而对于一些难题为了难而难的题型就不要做了，特别是一些不是考点的难题就更不要花费时间去思考和做题。
课后习题训练的目的是为了更好地理解课本知识点是怎么运用的和在题目中怎么出现的。不要把做题变成学习目的，要把做题变成学习目的的方法和工具。明白做哪些习题才能节省复习时间有效提高做题水平。
第三步：总结出题老师的出题形式。
当你进行一定量的习题训练后，你需要再进一步总结出题老师的出题形式有哪些。当你做的习题数量上去了，你就需要从做题质量上面深入思考。一道题目总出错的原因是什么?就是因为没有理解这一类题型的出题形式。如果你知道出题老师在某一类题型是怎么出题的，那么当你再次遇到同类题型新题的时候，你就不会被题目中的干扰信息迷惑，也就很容易知道怎么解题了。
具体做法：找出多个同类题型的习题和真题试卷同类题型习题进行比对，有些信息干扰项是会重复出现的。记住这些常见题型的形式，你会逐步提高解题经验的。
第四步：归纳解题技巧和步骤。
同类题型会有不同解法，但是想要得分就要先熟练掌握一种正确解法。考试的时候你只要用一种正确解法解题就可以了，所以平时做题的时候要注意归纳同类题型的解题方法技巧和步骤顺序。
具体做法：每做同类题型超过十道题目的时候就应该总结归纳一下这十道题都用了哪些解法，而它们之间的共同点又有哪些。特别要注意归纳解题技巧的切入点，很多题型不是你不会解题，也不是你没理解对应知识点，而是你没有找到一道题目正确的解题切入点。也就是说有些题型看似难，但是知道解题技巧的时候你会发现这些难题很容易就能得出正确答案了。而且这些解题技巧一般都有一样的解题顺序，记住这些顺序就很容易解题了。所以，平时做题训练要多总结同类题型的解题技巧，这样可以提高考试做题正确率。
第五步：多读、多看、多背、多想。
做习题训练的时候不能只是埋头做题不进行总结和思考。当进行习题训练的同时还要对每一道题目进行思考和记忆，如果这道题目的解题方法很典型就应该反复做和背诵下来。如果做题的复习时间很充分，还可以多读题和多看题。也就是说有些题目不用做，多看几遍就行了。这个过程不是为了解题，而是为了扩展做题知识面和开拓做题视野，因为有些题目要多看几遍才能明白解题的核心考点是什么。
第六步：同类题目做到举一反三。
做完一道题后应该做到举一反三，看看这道题还能用什么解法可以得到正确答案。也许使用的知识点不一样，但是得到的结果是相同的。这样的解题思路可以提高学生解题灵活性，还可以开拓解题思维。总之做题举一反三的话是可以有效提高做题水平的。
