在孩子们的世界里我们努力成为一名追随者追随着孩子的兴趣追随着孩子的需要和孩子成为区域游戏真正的主人和他们共同成长……
为了更好地推动本园区域活动的开展，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，给孩子创设一个温馨舒适、寓教于乐的生活、学习环境。2024年10月23日，幼儿园对各班区域活动的设置、材料投放以及空间合理利用等情况等方面进行检查与观摩。
区角设置和材料投放蕴含着无限的教育契机，让区角活动体现集体教育的延续和教育价值，提升区域创设的有效性。各班根据幼儿的年龄特点，结合当下开展的主题，投放适宜、充足的区域操作材料。除此之外，教师们还充分利用身边的自然物、废旧物等低结构区域材料，注重材料投放的层次性，充分体现幼儿区域游戏的自主性。
教育有言，花开无声。通过此次检查，让老师们对区域科学设置和阶段性材料投放有了新的思考和认识。能够充分根据《指南》精神，不断完善区域活动内容和材料，从而支持集体教学的质量和水平，实现让幼儿在区域活动中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善。（冯占华 韩静 张扬）
