问题青少年是青少年群体中教育难度最大的一类，他们大多都有早恋、网瘾、叛逆、厌学、性格脆弱孤僻等不良行为习惯，有的甚至违法犯罪，误入歧途。根据教育部教育研究中心研究发现，问题青少年有三个特征：

一、偏离了正常的成长轨道，却无力自我纠正，他们自己是无法克服不良行为，自我改变的。

二、学校和父母都失去了管理、教育、引导他们的能力。父母束手无策，屡战屡败。老师教育无效，从心理上放弃孩子。

三、是他们基本上都不只是行为偏差，在性格、心理方面也有不同程度的问题。

问题少年如何教育——两个原则

问题青少年作为不当的家庭教育、不良的社会风气和僵化的应试教育等多方面因素共同作用的结果，已经偏离正常的成长轨道。在问题青少年教育方面，就不是普通的教育机构所能做到的了。

一是先管好再教好的原则。问题青少年基本上都属于家庭和学校无力教育的青少年，先管好他们，强制性的恢复在他们面前的教育权威是一切教育工作的基础。难以想象，一个孩子连叛逆、沉沦，连家长的话都不愿意听，循循善诱、掏心置腹、苦口婆心的思想教育能产生效果。

二是家长培训和问题少年教育机构封闭式教育引导相结合的原则。问题青少年形成因素中，失败的家庭教育是最主要的原因。问题青少年的教育培训，必须与家长教育能力的提升同步进行，否则问题青少年的任何进步都是难以巩固的。问题青少年教育机构的作用一是管好孩子，防止孩子成长趋势进一步恶化。二是纠正孩子不良行为、错误认知、扭曲心理，为他们重新回到家庭，为父母顺利接手孩子的教育打下基础。

问题青少年如何教育——三个核心

一、细致入微、针对性强的认知引导

认知偏差，导致行为偏差，也是价值观偏差和心理偏差的重要原因。纠正问题青少年错误的思想认知，是他们实现真正转变的关键所在。道德说教、义正词严的是非评说往往让问题青少年们不以为然。譬如，关于“孝”的教育，大讲古代的孝含义、孝的故事，完全脱离了孩子的生活实际，又怎么会让孩子欣然接受呢。

二、针对性强的家长培训

家长培训是问题青少年教育工作中不可或缺的重要环节。但是，现在很多家长培训走过场，走形式，呼吁家长性的讲座正确但缺乏实际意义。家长的培训意义在于：一是家庭教育必须个性化，不能一个方案放之四海而皆准，二是家长培训必须系统化，培训根据家长、孩子情况进行系统分析，考虑各方面因素进行，不然教给家长的方法没有效果。三是家长培训给家长的方案必须有操作性，教给家长的方案具有实际操作意义。

三、封闭式的管理和教育

问题青少年教育坚持先管好再教好的原则，具体做法就是实行封闭式管理和教育，暂时的强制性的斩断孩子与外界不良成长因素的联系，果断遏制不断恶化的成长趋势，为接下来的思想教育、心理辅导和行为矫正打下基础。

徽育教育致力于中国青少年心理健康问题教育研究，着眼未来，秉承科学感化与心理辅导教育相结合。融合徽派传统文化教育精粹，专注以拯救叛逆，早恋厌学，逃学旷课，心理脆弱，亲情冷漠，自卑自闭，依赖惰性，暴躁暴力，离家出走，沟通障碍，混迹社会的孩子为己任。专业从事青少年心理教育，行为教育，素质教育及职业技能的专门培训机构。

徽育常年招收10-20周岁有沉迷网络，性格孤僻，叛逆出走，沟通困难，暴躁暴力，打架斗殴，奢侈消费，自卑，自闭，厌学，贪玩，早恋等思想行为的问题少年。

徽育教育以强烈的社会责任感、科学人文化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，不打不骂，杜绝体罚。采取心理辅导、心理疏导、心理康复结合强化行为矫正，思想教育，文化学习，军事训练，生活实践，社会互动等多方位一体化的科学教育模式。通过全封闭军事化管理，心理辅导，拓展培训，感恩教育和生活体验五大载体。在家长的密切配合下，帮助青少年逐步走出困惑，通过点滴积累，学会为人处世，自理自立，交流沟通，自尊自强，感恩他人，团结协作，好学上进，强身健体，崇美向善，自爱爱人，努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。

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