针对国务院“互联网+督查”平台上，有一些学生家长反映当地部分学校以“智慧课堂”、“教育信息化”等名义，向家长推荐平板电脑，并以“上课要用”、“布置作业”等理由变相强制学生购买，接报后，记者跟随国务院第六督查组前往当地进行调查。

记者调查发现，在浙江省嘉兴市实验初级中学，家长被变相强迫购买了6500元一套的“平板教学”系统，包括“平板电脑”、相关的教辅软件和上课所需要的流量包。而这款平板电脑网上查不到参数、价格等任何信息，只能通过学校渠道购买。虽然理论上，学生也可以自带平板电脑，但很可能因为无法通过所谓的“学校检测”，所以“表面上好像可以自备平板电脑，但结果都是用的学校买的平板电脑” 。

不仅在该校，在当地其他几所中学这种现象也普遍存在。督查发现，从2014年至今，全市已有22000多名初中生参加“平板教学”。以人均购买平板电脑硬件设备3000元计算，加上捆绑销售的教辅软件和流量包，当地参加平板教学的初中生共花了1.1亿元左右。

当地学校以及教育行政部门都辩称，家长是自愿购买，交易行为和学校无关，但实际上却是掩耳盗铃。学校将是否购买平板电脑为标准类分班，买了的同学分到实验班，没买的同学就被分到普通班。这种方式哪有什么自愿可言，显然就是以分班胁迫学生购买平板电脑。而当地教育局相关负责人还在为学校辩护，“家长是自愿的”，简直就是睁眼说瞎话。“他说家长自愿，我都投诉到教育局了还要说我自愿？”家长的反驳显然戳破了其中的谎言。

这一系列的行为不仅严重违背了“平等接受教育”的原则，也违反了相关收费管理的规定，加重了家长的经济负担。

教育信息化本是改进教育方式、提升教学效果，推动教育教学改革的重要抓手。当地通过所谓的“校企合作”的方式，指定家长购买相关平板电脑，看似是为了给学生提供更好的、更信息化的学习，实则是一种强迫性质的交易。到底是为了推动教育信息化，还是学校通过数字设备等的采购牟取私利，很值得怀疑。

针对家长的投诉、举报，当地教育行政部门打着教学信息化名头，简单认定“学校未强制家长购买平板”，以“家长自愿”“家长与公司的市场行为”等为借口置身事外，不履职、不作为，导致有关问题未能及时解决，更让人怀疑背后是否形成了利益共同体，把学生当作了敛财的工具。因此，对学校违规行为的调查处理，当地教育行政部门或已经不是一个适格的主体了。

事实上，在推进教育信息化的过程中，此类事情也不是第一次出现。为何屡屡发生，尤其需要反思，在线学习、教育信息化不能简单为教育工具的信息化。明明口头或者书面就可以布置作业，却非要在班级群组或者专用的APP、数字设备上。这是典型的本末倒置，是对教育信息化最浅薄的理解。

而以教育信息化为名，行敛财、牟取私利之实，更应当严查。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出：在促进信息技术与教育教学融合应用的同时，要加强信息化终端设备及软件管理，建立数字化教学资源进校园审核监管机制。要防止在教育信息化的推进过程中，滋生暗箱操作等腐败现象，防止加重家庭经济负担，避免产生新的家校矛盾，更亟待数字设备、数字化资源进校园的审核机制的完善。（李一陵）